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·2006-11 ( 5 )
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·2005-5 ( 3 )
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日志：13篇
评论：8 个
留言：0 个
建站时间：2005-5-26
日志：13篇
评论：8 个
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| 第四单元的课程编辑 | ||
2006-11-20
星期一(Monday)
晴 |
| 今天，继续编辑了第四单元的学习资源和设计二个操作活动。 遇到的问题： 1.网上继续下载祈老师的资源。未下完，中间出现了网页打不开，不知是服务器还是其它原因。 2.上传文件时，不到2M的文件都上传不了，为这个环节上花去太多时间。以后，注意当机立断，及时找技术协助。 课程设计： 1.提供一个创意、符合内容且可执行的学习设计方案，的确比较困难。从中，更体会到设计本身就是一项十分重要且富于创造的工作。曾经还认为长于学习设计，实际设计时，还是感少真正的创造和新意，且效率比较低。 2.编辑时，文字格式事先没有预设计，所以在编写过程中，出现不时回头调整的情况。看来，需要在设计图上，统一说明相关格式。看来，规划做得远不够。...... |
叶子若为 发表于 2006-11-20 22:26 |  |
分类:未分类 | 评论: 0 | 浏览:534 |  推荐指数：0 |
| 06-11-19 | ||
2006-11-19
星期日(Sunday)
晴 |
| 主要是第四单元课程的设计和组织 结构和内容的设计 １.规划了第四单元的课程结构。受益于Ｍindmanager的有效帮助，深感越是复杂或琐碎的内容，越显示其作用。 ２.设计更多是在行进中被激发和完善。很多原先没有诂计到的问题，都是在规划中产生。在进一步的课程制作中，结构和细节又得以修改、调整和丰富。 资源的使用 １.适当地占有资源是必须的，同时也需要迅速地决策资源的选择和使用方案。 ２.网上的资源，也在不断优化中。去年下载了祈连山老师的AVI素材，当时感觉相当的好。今日再播放时，却只有声音没有图像，花了近１个多小时，仍然不能解决。重上网找时，发现有了意外的惊喜。祈老师的教程已经有了动画版，使用更方便了。已下载一部分。 ３.《跟我学Ｐhotoshop ＣＳ中文版》配套多媒体教材也做得相当好，不知是否可以转载。 开发在线课程中，越来越体验到学习设计和资源选择组织的重要性。工作做得还是很粗糙，再努力！...... |
| 叶子若为 发表于 2006-11-19 23:46 | |
分类:未分类 | 评论: 0 | 浏览:411 | 推荐指数：0 |
| 第一次试用（音乐班）(06-11-15) | ||
2006-11-15
星期三(Wednesday)
晴 |
| 技术上： 浏览速度还是比较正常的，主要是图片和文本。视频媒体还需要在下周进一步观察。 个别同学发生了注册时，多次被中断，周五再观察一下。 功能设置： 学生作业能否自行删除，还不清楚，我也需要测试一下。——学生似乎不习惯自行测试一些简单的功能，总喜欢直接问，是否是学习方式的反映？ 学生反馈： 1.提前把学生需要的准备材料发布信息。很好，并向学生承诺周一前，确保发布相关要求和课程。并设单元准备一栏（学生需要准备的材料或其它等） 2.作业一栏，也需要清晰。这也是我的一个毛病，常被学生误解作业，也提醒我反思作业布置的表达方式。（设置单元作业一栏） 上课观察： 1.学生上课总上QQ，其利弊何在？如何更好地解决这个问题？或许在论坛上作一次讨论。 2.少部分学生浏览别的网站（见他们很喜欢上一个大学生社交网），可能跟我不要求学生即时提交作业有关，是否要要求每一次作业及时提交，以给他们增加上课的任务感？ 3.学生在一些准备性工作上花太多时间，如设置代理、找...... |
| 叶子若为 发表于 2006-11-15 23:24 | |
分类:未分类 | 评论: 0 | 浏览:335 | 推荐指数：0 |
| 平台测试和课程编辑(06-11-14) | ||
2006-11-15
星期三(Wednesday)
晴 |
| 技术难题： 1.在课程内容的编辑器中，插入的文件超过2M的文件，就无法正常上传。 2.在学生提交作业的窗口中，上传文件极少，约800K的文件都无法上传。 功能设置： 在尝试自评时，感到有点困难，一时间不知如何谈起。随即想到这部分评价，还是应该借助于量规的支持，如何利用量规进行在线评价，可能是下一步需要设计和添加的功能。 课程编辑的感受： 1.课程规划基本上是使用Mindmanager来做，思路比较清晰。 2.课程编辑时，参照规划好的框架来做，在课程编辑过程中还是做了比较大的调整。最深的体验，在编辑中自然把学生的需求放在首位，主要包括学生需要什么学习资源的支持，如何划分、安排次序更合理且清晰，在表达上如何尽量的简洁。 ...... |
| 叶子若为 发表于 2006-11-15 23:06 | |
分类:未分类 | 评论: 0 | 浏览:353 | 推荐指数：0 |
| 在线学习之旅开始 | ||
2006-11-15
星期三(Wednesday)
晴 |
| 从今天起，将在这个Blog记录在线学习的点点滴滴。 设计、开发和应用在线课程，对于我，是一次有趣而又充满挑战的教学旅程。 在此，谨向三位朋友深表感谢：秀丽老师，多次启发我把教学问题转化为研究实践的资源；秦宇先生，参与他设计与开发的在线学习课程中，深刻地影响甚至改变了我对在线学习课程的认识；学生小古，他不遗余力地帮助我开发网站平台，并承担网站维护的技术支持。...... |
| 叶子若为 发表于 2006-11-15 22:57 | |
分类:未分类 | 评论: 0 | 浏览:325 | 推荐指数：0 |
| 2班学生考试摘要（2） | ||
2005-6-29
星期三(Wednesday)
晴 |
| 21 王兆鹏 作为一名信息技术教师，要学会怎样去学习，怎样提高自我素质，怎样走到教育的前沿。 22 叶妙兰 目前全球范围已经有众多行业和领域都使用Blog，我在老师的指引下，也使用了Blog。开始觉得Blog就像一本个人的日记本，可后来我体会到了它的广泛性，从中我得到了很多宝贵的知识。 23 叶伟锋 Blog在教育中可以提高个人写作能力，教学上也提高教学水平。因为Blog中，可以发表文章，可以写教学体会，以及和更多的人进行教学经验的交流，也可以对自己的工作作反思，从而提高教学水平。 24 胡顺平 启示：一个人要有所作为，要有所发展，就要不断更新自己观念，充实自己的知识。在这个飞速发展的年代，我们要找到适合自己的学习方法，要注重与别人的交流、应用信息技术，其中Blog就是一个非常好的个人学习、进修、思考、探究，与人进行网络交流的好去处、好途径。 25 张剑锋 启示：在Blog的过程中，可以体验到什么是信息技术环境下的学习，以及变革的学习，体验到如何跳出传统低效管理的巢臼，逐步走向以自我更新为主、以终身学习、学会学习为支撑的专业化发展的康庄大道。...... |
| 叶子若为 发表于 2005-06-29 00:11 | | 分类:BLOG脚印 | 评论: 4 | 浏览:506 | 推荐指数：0 |
| 2班学生考试摘要（1） | ||
2005-6-29
星期三(Wednesday)
晴 |
| 1陈秀明 第一次申请也只是为了完成任务，然而第二次的申请，却使我坚持了下来。刚开始时，我感觉没有内容可写，只是到处浏览别人的日志以及学习教育方面的内容，发现好的文章、精彩的内容便下载下来转载到自己的日志上，但一段时间之后，我感觉光是浏览别人的内容而没有自己的文字是那样的乏味，渐渐地我也开始发表一点自己的看法与感受，同时也得到了别人的评论，在评论中我不断地反思，使我了解了多方面的思想，在Blog写自己的感受已逐渐成了我生活学习的一部分，它给了我交流的平台，跨越时空的学习环境。 Blog工具在教育、教学上的应用可归纳如下： （1） Blog能够及时写录，及时发布。 （2） Blog具有分享功能，能够将个体的自主学习与周围的群体的学习形成交流和互动，从而进一步加速和提升个体的学习能力和学习效果。 （3） 学习者可以进行回顾，品味过去的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深体会和感受。 （4） 用Blog的方式学习，不仅体现学习的自主性，增进学习的热情，培养学习的情趣。 （5） 通过Blog所构建的社会网络关系，认识跨越时空...... |
| 叶子若为 发表于 2005-06-29 00:09 | | 分类:BLOG脚印 | 评论: 0 | 浏览:2125 | 推荐指数：0 |
| 1班学生考试摘要（2） | ||
2005-6-29
星期三(Wednesday)
晴 |
| 21叶艳当 我觉得这篇文章给了我很多的思索，思索着他人为何对Blog有这么深刻的感受呢？我在上学期就接触到Blog。当时，我只是单纯认为它是用来写日志，只是形式变了，变成在计算机写，而且，开机又很麻烦，所以我一直都很少动它，写日记时，还是继续使用纸质日记本。 看了这篇文章后，我才发现日志只是其中一部分而已，因为从这可以知道，Blog可以作为一个平台，与人交流心得，可以分享别人的心酸。而且在不知名的情况下，可以倾诉自己，也可以通过超链接浏览更多的文章。 22黄敬娣 我自己使用Blog的时间并不长，但我深深体会到Blog的好处。它可以记录我成长中的点点滴滴，每天或几天作一个总结，记下自己的心得发表在Blog上；往回看自己的成长脚印时，不断反思自己的做法、收获等，从而促进了自己不断成长；在Blog中也可以吸取他人Blog中的精华为我所用。Blog的学习为我构建了一个更为广阔的学习平台。 23张志成 可以帮人安排日常事务；可以网上交流，优化办事方法；使我养成学习习惯。 24赖国江 虽然我不经常使用BLOG资源，但我知道Blog工具...... |
| 叶子若为 发表于 2005-06-29 00:06 | | 分类:BLOG脚印 | 评论: 0 | 浏览:471 | 推荐指数：0 |
| 1班学生考试摘要 | ||
2005-6-29
星期三(Wednesday)
晴 |
| 1林勇斌 个人认为Blog所具有的各种特点、功能和应用的时间效应，足可以引发学习的变革。 2邓韫箫 文章给我的启示：Blog是一种化学剂，它让“我”发生了重大变化，使“我”从一位工作多年，从未感到自己的成长和进步的“我”，转变为一位不断在学习、视野开阔的“我”，这种化学剂的威力可真不小。 我，即将毕业，可能踏上教师队伍，我的学习生涯会因为现在的毕业而结束吗？不会，我还要继续学习。但我要用最有效的方法学习，Blog是个不错的选择，我以前有一个Blog，但因平时不用，再加上，是由于老师叫我们申请的，不是当时的自愿，所以懒于整理，不过现在，认识了Blog的威力后，我想认真使用它，让它开阔我的视野，不要做只坐井观天的青蛙。 3罗玉银 利用Blog工具，让学习、教学工作都会得到进一步的深化，让教育工作者得到广泛的交流，提高工作效率，而且无形中增加了更多的学习思考时间，工作方法会更科学、更有条理，工作思想也更理性，更有前瞻性。 4杨见有 在信息技术先进的年代，在Blog的大家庭里，即使不发表内容，单浏览和阅读，也会发现精彩的内容。Blog是互相学习的地方，“三人行，必有我师”，而且在Blog上不只是三人，还有高人，阅读有关教育方面的内容，是我积累、采集经验和学习的过程。遇到教学问题也可以在Blog发表寻求帮助。Blog会解决我某些教育、教学上的问题，即使解决不了，也会增加我的知识面。知识面宽了，教学的材料、导入也会随手粘来，思考上也不会死死的只有几种类型永不改变。 ...... |
| 叶子若为 发表于 2005-06-29 00:04 | | 分类:BLOG脚印 | 评论: 1 | 浏览:584 | 推荐指数：0 |
| (2005-6-5)论文答辩 简录 | ||
2005-6-13
星期一(Monday)
晴 |
| 一、基于两个社会性软件的大学生交互学习模式的研究（杨满福） 报告的兴趣点：BLOG和WIKI、社会性软件的学习理论基础、建构社会性软件在教育中应用的模式、应用价值的判定、生成性目标和表现性目标、WIKI在表现性目标中的作用、三角互证法 参考网址：202.116.42.135/dect2005/blog (学习论BLOG) 评审委员的提问、答辩人的回答 1．你为什么选择BLOG和WIKI，而不是BLOG和BBS？这种组合有什么优势？（焦老师） 回答要点：从目标上讲，二者适合结合起来，BLOG基于个性化（独行侠），WIKI基于协作（人民公社）；另一灵感来源于公司的实践，BLOG作员工反思，WIKI作交流，摩托罗拉公司也有这种架构。目前对于社会性软件的界定和分类有诸多争议，而这二个软件是毫无争议的，以此避免一些争议。 2．实验对象是信息技术学院学习《学习论》的本科生，他们完全可以在面对面情况下进行交流，为什么要选择在网上社会性软件进行？（丁老师） 回答要点：在大学里，有一定程度交互，但交流是不够，且具有普遍性。搭建此平...... |
| 叶子若为 发表于 2005-06-13 01:49 | | 分类:学术规范 | 评论: 2 | 浏览:675 | 推荐指数：0 |
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